martes, 24 de abril de 2018

Géneros literarios: la lírica

LA LÍRICA


La lírica es uno de los principales géneros literarios, constituido por las obras que normalmente emplean el verso (a veces también la prosa) y en las que el autor expresa su estado anímico, sus sentimientos, suscitados por el contacto con el mundo: alegría, tristeza, esperanza, desilusión, melancolía...

Parece que su nombre procede del instrumento "lira", de cuya ejecución se encargaba, entre otros, Erato, la diosa griega de la poesía. Ya en el siglo XV aparece el adjetivo "lírico" con un significado relacionado al dominio de la música : los poetas componían sus poemas para ser recitados con el acompañamiento de la lira. 

Como en la lírica se trata de la propia intimidad, resulta el género más subjetivo de todos. 

Hoy la tierra y los cielos me sonríen;  
hoy llega al fondo de mi alma el sol; 
hoy la he visto..., la he visto y me ha mirado...
¡hoy creo en Dios!

                                               (Bécquer)

Como vemos es el YO, el pronombre que suele aparecer, que se puede identificar con el autor real (primera persona propia) o no (primera persona ajena). A ese "yo" se le conoce como "YO POÉTICO" o "YO LÍRICO".



¿HAY TEMAS POÉTICOS?
Parece que hay una serie de temas que se pueden considerar poéticos porque reflejan la belleza y otros no. Sin embargo, no es así. La poesía ha tratado de cualquier asunto a través del tiempo, incluso de aquellos más prosaicos. 

Algunos poetas modernistas comenzarán con esa poesía coloquial. Mario Benedetti es ejemplo de este tipo de poesía y muchos de los versos de hoy día trata precisamente de eso, de los temas más prosaicos y, quizás por ello, llega más al lector. 

Veamos este ejemplo: 

Cántico doloroso al cubo de la basura

Tu curva humilde, forma silenciosa,
le pone un triste anillo a la basura.
En ti se hizo redonda la ternura,
se hizo redonda, suave y dolorosa.

Cada cosa que encierras, cada cosa
tuvo esplendor, acaso hasta hermosura.
Aquí de una naranja se aventura
la herida piel que en el olvido posa.

Aquí de una manzana verde y fría
un resto llora zumo delicado
entre un polvo que nubla su agonía.

Oh, viejo cubo sucio y resignado,
desde tu corazón la pena envía
el llanto de lo humilde y lo olvidado.

Rafael Morales (Canción sobre el asfalto, 1954)



SUBGÉNEROS LÍRICOS

La poesía lírica, lo mismo que la épica y la dramática, responde a una actitud determinada del autor, pero se concreta en cada época de diversas maneras, llamadas subgéneros. 

Destacamos los siguientes: 


MÉTRICA

La métrica es la ciencia que estudia la versificación o medida y rima de los versos. 

Proponemos empezar con estos conceptos acercándonos a la forma musical del RAP, pues esta es definida como "rima, habla métrica y jerga". Y para ello vamos a escuchar al que es considerado uno de los mejores raperos de España en la categoría de "freestyle" y que ganó con solo quince años una final nacional de batalla de gallos. 
Empezamos con improvisaciones que realiza a partir de palabras que le va diciendo la gente: 

Seguimos con su "rap del catálogo", de una famosa tienda de muebles suecos. 

¿NOS ATREVEMOS NOSOTROS?

Resultado de imagen de rap
Debemos recordar que: 



En este poema encontramos tres estrofas de cuatro versos cada una. 




-¿CÓMO SE MIDE UN VERSO?-






CLASES DE VERSOS SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS. ARTE MAYOR Y ARTE MENOR. 

Los versos, según el número de sílabas métricas de que constan reciben los siguientes nombre: 






LA RIMA






EL ESQUEMA MÉTRICO




TIPOS DE VERSOS QUE CONVIENE DISTINGUIR:






ALGUNAS ESTROFAS ESPAÑOLAS






Más info con ejemplos de cada una en: 




¿Te atreves a realizar el análisis métrico de este poema?







Los recursos literarios

LOS RECURSOS LITERARIOS



























Encontrarás más figuras y ejemplos en:




FIGURAS LITERARIAS EN IMÁGENES

¿Sabrías decir qué figura aparece?












FIGURAS LITERARIAS EN CANCIONES



https://www.youtube.com/watch?v=NqYJSL4Xajk

https://www.youtube.com/watch?v=TQQL5fI12hc

https://www.youtube.com/watch?v=hHIN_MFZQU0

https://www.youtube.com/watch?v=AOh9E6S2MvA





ACTIVIDADES:








Repaso y actividades en:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41701419/helvia/aula/archivos/repositorio/0/18/html/Lenguatic/Italica/formatos_variados/figuras_literarias/figuras.htm

domingo, 22 de abril de 2018

El texto y sus propiedades

EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES


¿QUÉ ES UN TEXTO?

Un texto es una unidad de comunicación completa, oral o escrita, de extensión variable, que se produce en una situación concreta y con una determinada intención comunicativa.

Por tanto, puede estar formado por una palabra, una frase, una oración, un párrafo, o ser mucho más extenso. Ejemplo, son textos una exclamación aislada, un mensaje de Whatsapp, un anuncio publicitario, un poema, una novela...

Es la unidad básica de estudio de la gramática del texto.


Debemos distinguir entre TEXTO y ENUNCIADO: las dos unidades básicas de la comunicación.







El texto posee significado completo para lograr un fin comunicativo determinado. 



CARACTERÍSTICAS y COMPONENTES  DE LOS TEXTOS







PROPIEDADES TEXTUALES

Para que un texto pueda ser una unidad comunicativa, es decir, sirva para el intercambio de información entre un emisor y un receptor, debe presentar ciertas propiedades. 

Los componentes lingüísticos que acabamos de ver son las llamadas PROPIEDADES DE LOS TEXTOS. Son tres: 


ADECUACIÓN

Un texto es adecuado cuando se adapta a la situación comunicativa en la que se produce.

 El texto debe adecuarse a la intención comunicativa del emisor (informar, disculparse, pedir algo, saludar, convencer, entretener...) y a la situación de comunicación (lugar, tiempo, relación entre los interlocutores, tema del que se trata y conocimiento que tiene de él...)

Teniendo en cuenta esta, podemos encontrar los distintos tipos de texto: 



Por tanto, para que un texto sea adecuado debe cumplir las intenciones comunicativa del autor, debe respetar las convenciones del género empleado y usar el registro lingüístico adecuado. 



COHERENCIA






COHESIÓN












EN RESUMEN: 




Actividades: 

1.- Señala si son unidades de comunicación completas los siguientes ejemplos: 
  • La definición de una palabra en un diccionario. 
  • Una definición que aparezca incluida en una exposiión. 
  • El Quijote.
  • Un cartel a la puerta del cine con esta oración: "No hay localidades para la sesión de la tarde". 
  • El primer acto de una obra de teatro. 


2.- En el texto siguiente, señala a qué elementos hacen referencia las palabras subrayadas e indica si tienen valor anafórico o catafórico. 

Un pasillo nos condujo directamente a un salón. Generalmente, el salón es también el comedor, pero en esa casa, la casa de mis amigos, el salón era, además, la cocina. Es un rincón de la habitación había un aparador de roble. Sobre él se amontonaban platos, tazas y fuentes. Sus colores y tamaños eran diferentes. 


3.- Señala los artículos del texto anterior, explica a qué nombre determinan y por qué tienen un valor anafórico. Indica también la categoría gramatical de los deícticos subrayados. 


4- Reconstruye el diálogo con los siguientes elementos: 
cojo el autobús // pro qué lo haces // no voy al gimnasio// a irme al gimnasio

-¿No vas al gimnasio?
-No;...
-¿Y eso....?
-Prefiero ir a casa...
-¿Coges el autobús?
-No...., me recoge mi madre.


5.- Vamos a construir un texto que sea coherente y tenga enlazadas sus oraciones. Son estas: 
A las ocho, volvemos a nuestras casas. 
Los vestuarios están en la parte norte del polideportivo. 
El socorrista se llama Antonio. 
Mis amigos preferidos son Andrés y Paco. 
Tengo muchos amigos. 
Desde la plaza vamos al polideportivo. 
Pasamos la tarde chapoteando. 
Nos encontramos a las seis en la plaza. 
A los vestuarios hay que pasar antes de entrar a la piscina. 
Con Andrés y Paco me suelo ir todas las tardes a la piscina. 
Enseguida nos ponemos los bañadores en los vestuarios. 
Una vez vestidos con los bañadores, entramos en la piscina. 
Saludamos al socorrista. 
Pasamos la tarde bromeando. 


6.- Sustituye la repetición por el hiperónimo correspondiente en cada caso: 
  • Lavar y planchar me resulta odioso. Sin embargo, lavar y planchar me corresponde a mí esta semana. 
  • No encuentro el contrato de compra-venta. Necesito ahora mismo ese contrato de compra-venta. 
  • Apoyó el pulgar en la ficha. La huella del pulgar quedó allí estampada. 
  • Desde niño le apasiona la natación. Dedica una hora diaria a practicar la natación. 
  • Visitaremos el castillo. El castillo acaba de ser restaurado. 


7.- Sustituye la repetición por un sinónimo adecuado en cada caso: 
  • La directiva no ha obstaculizado el proyecto. Quienes lo han obstaculizado han sido algunos socios. 
  • El niño siente celos de su hermanita. Ahora mismo llora por celos de ella..
  • Marcar cinco goles ella sola fue una hazaña. Su hazaña fue premiada con aplausos entusiastas del público. 
  • Ha rechazado su invitación: no parecía una invitación aceptable. 
  • A la expedición no le faltarían víveres. Llevaban víveres para un mes. 
  • El gato no venía con buena intención, Su intención quizá fuera arañarnos. 


8.- Indica la función de los conectores destacados en negrita en los siguientes textos: 
  • Dedico poco tiempo a leer; mejor dicho, no leo nunca. 
  • He suspendido este curso y, por eso, no iré de vacaciones este año. 
  • Me encanta la música. Incluso duermo con los auriculares puestos. 
  • Bien, pues cuando quieras llámame y salimos otra vez. 
  • No me encuentro aquí bien, en primer lugar porque hace calor, después porque...
  • Aun cuando nos den los permisos, no poderemos comenzar las obras. 
  • Es posible que después del acto se organice una cena. 


9.- Explica oralmente una receta de cocina sirviéndote de estos conectores: en primer lugar, en segundo lugar, después, luego, por último.